Le tronc commun — suivi par tous les élèvesFrançais
4.0- 01
La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle- La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle : repères et enjeux
- La poésie médiévale et de la Renaissance : lyrisme, sonnet et Pléiade
- Le baroque et le classicisme en poésie
- Versification et formes fixes
- 02
Méthodes de l'écrit- Le commentaire de texte
- L'écriture et l'étude de la langue
- La dissertation
- 03
La littérature d'idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle- La littérature d'idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle : repères et enjeux
- La presse et ses genres : éditorial, chronique, reportage
- Convaincre et persuader, du XIXe au XXIe siècle
- L'essai et le débat d'idées
- 04
Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle- Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle : repères et enjeux
- Le roman d'apprentissage
- Réalisme et naturalisme
- Le personnage de roman, du XVIIIe siècle au XXIe siècle
- 05
Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle- Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle : repères et enjeux
- La tragédie et la comédie classiques
- Le drame romantique et le théâtre moderne
- Texte et représentation
- 06
Étude de la langue- Les accords dans le groupe nominal, entre le sujet et le verbe, et le participe passé
- Les subordonnées : relatives, complétives, circonstancielles
- Les valeurs des temps et des modes
- Lexique, néologie et étymologie
Mathématiques
4.0- 01
Nombres et calculs, algèbre- Ensembles de nombres et intervalles
- Puissances et racines carrées
- Calcul littéral et identités remarquables
- Valeur absolue et distance sur la droite réelle
- Équations et inéquations
- 02
Géométrie- Vecteurs
- Configurations du plan (Pythagore, Thalès, trigonométrie)
- Géométrie repérée : coordonnées, distances et équations de droites
- 03
Fonctions- Généralités sur les fonctions
- Fonctions affines
- Fonctions carré et inverse
- Variations d'une fonction
- Fonction cube
- 04
Statistiques et probabilités- Statistiques
- Probabilités
- Échantillonnage et fluctuation d'échantillonnage
- Échantillonnage et loi des grands nombres
- Probabilité conditionnelle et arbres de probabilité
- Croisement de deux variables qualitatives : tableau croisé, fréquences marginales et conditionnelles
- 05
Vocabulaire ensembliste et logique- Vocabulaire ensembliste et logique
- Démonstration par l'absurde et raisonnement sur les nombres
- 06
Algorithmique et programmation- Algorithmique et programmation (Python)
- 07
Automatismes- Calcul mental et algébrique automatisé
- Lignes trigonométriques du triangle rectangle et acquis géométriques du collège
Histoire-Géographie
3.0- 01
Histoire (Antiquité au XVIIIᵉ siècle)- Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Âge
- L'ouverture atlantique et la Renaissance (XVᵉ-XVIᵉ)
- L'État moderne, les Lumières et les révolutions (XVIIᵉ-XVIIIᵉ)
- 02
Géographie (environnement, sociétés, mobilités)- Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
- Territoires, populations et développement
- Mobilités, flux et réseaux
- Les sociétés face aux risques
- Des trajectoires démographiques différenciées : les enjeux du nombre et du vieillissement
- Développement et inégalités
- Les mobilités touristiques internationales
- Les migrations internationales
Enseignement moral et civique
0.5- 01
L'État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique- Qu'est-ce que l'État de droit ?
- Aux sources de l'État de droit : sécularisation, droits fondamentaux, hiérarchie des normes
- La laïcité : la loi de 1905 et ses applications
- Un droit vivant : nouveaux droits, ordre public et privation de liberté
- 02
Liberté et responsabilité : l'exemple de l'information (vecteurs, nécessité et enjeux)- Liberté de la presse et liberté de s'informer : deux piliers de la démocratie
- La liberté d'expression : garantie par la DDHC, encadrée par la loi
- Le défi du numérique : désordres informationnels et régulation des médias sociaux
- 03
Droits et responsabilité : l'exemple de la protection de l'environnement et de la sauvegarde de la biodiversité- La Charte de l'environnement : un droit à un environnement sain
- Développement durable, transition écologique et responsabilité partagée
- Démocratie environnementale, respect du vivant et groupes de pression
Physique-Chimie
3.0- 01
Constitution et transformations de la matière- Corps purs et mélanges
- Concentration et masse volumique
- De l'atome à l'élément chimique
- Identification d'espèces chimiques
- Le cortège électronique de l'atome et la classification périodique
- Des atomes aux ions et aux molécules : stabilité chimique et schéma de Lewis
- Quantité de matière et mole
- Transformation physique et changements d'état
- Transformation chimique et réaction chimique
- Transformation nucléaire
- 02
Mouvements et interactions- Relativité du mouvement et référentiel
- Décrire un mouvement : la vitesse
- Forces et interactions
- Principe d'inertie
- 03
Ondes et signaux- La lumière : sources et spectres
- Réfraction de la lumière
- Émission et propagation d'un signal sonore
- Signal sonore périodique : période et fréquence
- Perception d'un son : hauteur et niveau d'intensité sonore
- Propagation rectiligne et vitesse de la lumière
- Lentille mince convergente et formation d'une image
- L'œil, modèle réduit de l'œil
- Loi des nœuds et loi des mailles dans un circuit
- Caractéristique d'un dipôle et loi d'Ohm
- Capteurs électriques
Sciences de la Vie et de la Terre
1.5- 01
La Terre, la vie et l'organisation du vivant- La cellule, unité du vivant
- L'ADN, support de l'information génétique
- Le métabolisme des cellules
- Les échelles de la biodiversité
- L'évolution de la biodiversité au cours du temps
- Dérive génétique et sélection naturelle
- 02
Enjeux planétaires et corps humain- Agrosystèmes et alimentation
- Microorganismes et santé
- Géosciences et dynamique des paysages
- Procréation et sexualité humaine
Sciences Économiques et Sociales
1.5- 01
Science économique et sociologie (tronc commun)- Le marché
- La production et l'entreprise
- La socialisation
- La démarche des sciences économiques et sociales
- L'organisation de la vie politique
- Diplôme, emploi et salaire
- La consommation responsable
Sciences numériques et technologie
1.5- 01
Internet et le Web- Internet
- Le Web
- Protocole TCP/IP et transmission par paquets
- Routage des paquets
- Adresses IP et système de noms de domaine (DNS)
- Réseaux pair-à-pair (P2P)
- Modèle client/serveur et rôle du navigateur
- Langages HTML et CSS
- Structure et décomposition d'une URL
- Protocole HTTP et pages sécurisées (HTTPS)
- Moteurs de recherche : indexation, référencement et popularité
- 02
Données, réseaux sociaux et mobilité- Les réseaux sociaux
- Les données structurées et leur traitement
- Localisation, cartographie et mobilité
- 03
Image numérique et objets connectés- La photographie numérique
- Informatique embarquée et objets connectés
- Capteur photographique et photosites
- Pixels, résolution et profondeur de couleur
- Les métadonnées EXIF
- Traitement algorithmique de l'image : photo brute et photo développée
- Les systèmes informatiques embarqués
- Interface homme-machine (IHM)
- Capteurs, actionneurs et algorithmes de contrôle
- Objets connectés et Internet des objets (IdO)
Éducation physique et sportive
2.0- 01
Le cadre de l'EPS au lycée : cinq champs, trois attendus- Ce qui change entre le collège et le lycée : les AFL
- 02
Champ 1 — Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée- Produire une performance maximale : technique, effort et rôles
- 03
Champ 2 — Adapter son déplacement à des environnements variés et ou incertains- Se déplacer en milieu incertain : sécurité et projet d'itinéraire
- 04
Champ 3 — Réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée- Composer et interpréter : entrer dans un processus de création
- 05
Champ 4 — Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner- Gagner un affrontement : lire le rapport de force
- 06
Champ 5 — Réaliser et orienter son activité physique pour développer ses ressources et s'entretenir- Développer ses ressources et s'entretenir : le champ nouveau du lycée
Langues vivantes
Langue Vivante A
3.0- 01
Axes culturels (programme 2025)- Représentation de soi et rapport à autrui
- Vivre entre générations
- Le passé dans le présent
- Défis et transitions
- Créer et recréer
- 02
Compétences langagières- Compréhension de l'oral et de l'écrit
- Expression écrite et orale
- Médiation entre langues
Allemand LVB
2.5- 01
Axes culturels du monde germanophone- Représentation de soi et rapport à autrui (Ich und die anderen)
- Vivre entre générations (Zusammenleben der Generationen)
- Le passé dans le présent (Erinnerung und Geschichte)
- Défis et transitions (Umwelt und Wandel)
- Créer et recréer (Kunst und Kultur)
- 02
Grammaire allemande (A2 vers B1)- Les trois cas : nominatif, accusatif, datif
- Le génitif et l'expression de l'appartenance
- Déclinaison de l'adjectif épithète
- La place du verbe : énoncé déclaratif (V2) et question
- Le rejet : particule séparable, infinitif et participe en fin
- Les subordonnées et les conjonctions
- Le prétérit et le parfait : raconter au passé
- 03
Lexique et communication thématiques- Champs lexicaux thématiques (A2 vers B1)
- Connecteurs logiques et chronologiques
- Actes de parole : exprimer un avis, demander, justifier
- 04
Compétences langagières- Compréhension de l'oral et de l'écrit
- Expression écrite et orale
- Médiation entre langues (Sprachmittlung)
Espagnol LVB
2.5- 01
Axes culturels (programme 2025)- Representación de uno mismo y relación con los demás
- Vivir entre generaciones
- El pasado en el presente
- Retos y transiciones
- Crear y recrear
- 02
Compétences langagières- Compréhension de l'oral et de l'écrit
- Expression écrite et orale
- Médiation entre langues
Langue Vivante B — anglais
2.5- 01
Axes culturels (programme 2025)- Représentation de soi et rapport à autrui
- Vivre entre générations
- Le passé dans le présent
- Défis et transitions
- Créer et recréer
- 02
Compétences langagières- Compréhension de l'oral et de l'écrit
- Expression écrite et orale
- Médiation entre langues
Allemand LVC (enseignement optionnel)
3.0- 01
Entrer dans la langue : bases (A1)- Prononciation et écriture de l'allemand
- Se présenter : sein, haben et le présent
- Genres et cas : nominatif et accusatif
- L'ordre des mots dans la phrase simple
- Nombres, dates et vie quotidienne
- 02
Axes culturels (programme 2025)- Représentation de soi et rapport à autrui
- Vivre entre générations
- Le passé dans le présent
- Défis et transitions
- Créer et recréer
- 03
Compétences langagières (A1 vers A2)- Comprendre à l'oral et à l'écrit (A1 vers A2)
- S'exprimer et interagir simplement (A1 vers A2)
- Premiers pas en médiation
Arabe LVC (enseignement optionnel)
3.0- 01
Entrer dans la langue : bases (A1)- L'alphabet arabe : lecture et écriture
- Phonologie : voyelles brèves et longues, chadda et soleil/lune
- Se présenter et saluer : premiers énoncés
- La phrase nominale et la phrase verbale
- Nombres, dates et vie quotidienne
- 02
Axes culturels (programme 2025)- Représentation de soi et rapport à autrui
- Vivre entre générations
- Le passé dans le présent
- Défis et transitions
- Créer et recréer
- 03
Compétences langagières (A1 vers A2)- Comprendre à l'oral et à l'écrit (A1 vers A2)
- S'exprimer et interagir simplement (A1 vers A2)
- Premiers pas en médiation
Chinois LVC (enseignement optionnel)
3.0- 01
Entrer dans la langue : bases (A1)- Pinyin et tons : prononcer le chinois
- Sinogrammes : traits, radicaux et premiers caractères
- La phrase simple : sujet-verbe-objet, 是 (shì) et 有 (yǒu)
- Se présenter, saluer et compter
- Classificateurs et vie quotidienne
- 02
Axes culturels (programme 2025)- Représentation de soi et rapport à autrui
- Vivre entre générations
- Le passé dans le présent
- Défis et transitions
- Créer et recréer
- 03
Compétences langagières (A1 vers A2)- Comprendre à l'oral et à l'écrit (A1 vers A2)
- S'exprimer et interagir simplement (A1 vers A2)
- Premiers pas en médiation
Espagnol LVC (enseignement optionnel)
3.0- 01
Entrer dans la langue : bases (A1)- Prononciation et accentuation de l'espagnol
- Se présenter et échanger : premiers énoncés
- Ser et estar, verbes réguliers au présent
- Genre, nombre et articles : la phrase simple
- Nombres, dates et vie quotidienne
- 02
Axes culturels (programme 2025)- Représentation de soi et rapport à autrui
- Vivre entre générations
- Le passé dans le présent
- Défis et transitions
- Créer et recréer
- 03
Compétences langagières (A1 vers A2)- Comprendre à l'oral et à l'écrit (A1 vers A2)
- S'exprimer et interagir simplement (A1 vers A2)
- Premiers pas en médiation
Options
Arts plastiques (enseignement optionnel)
3.0- 01
La représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques- Le dessin : statuts, conceptions et pratiques
- La ressemblance et ses codes : le rapport au réel
- Le dispositif de représentation et la représentation du corps
- La figuration et l'image : raconter, temps et mouvement
- 02
La matière, les matériaux et la matérialité de l'œuvre- Propriétés de la matière, transformation, geste et instrument
- L'objet et l'espace comme matériau en art
- Approches en arts plastiques, architecture, design et paysage
- La relation du corps à la production artistique
- 03
La présentation et la réception de l'œuvre- Conditions et dispositifs de présentation de l'œuvre
- Expérience sensible de l'espace et présence matérielle de l'œuvre
- Accrochage, scénographie et lieux de diffusion : la réception par un public
- 04
L'idée, la réalisation et le travail de l'œuvre- Du projet à l'œuvre : processus et formalisation
- La création à plusieurs plutôt que seul
- 05
Questionnements transversaux : se penser et se situer comme artiste- L'artiste, la société, les sciences et le monde
- Mobilisation des langages plastiques et maîtrise des techniques
- Réponse artistique à une commande publique ou privée
- Prolongement, renouvellement ou rupture avec un modèle ou une tradition en art
Latin (enseignement optionnel — LCA)
3.0- 01
Étude de la langue — morphologie nominale et système des cas- Les 1re et 2e déclinaisons (rosa, dominus, templum)
- La 3e déclinaison (consul, corpus, civis)
- Les cas et leurs fonctions
- Les 4e et 5e déclinaisons (manus, res)
- Les adjectifs de la 1re et de la 2e classe et l'accord
- 02
Étude de la langue — système verbal et propositions- Le système verbal de l'indicatif (présent, imparfait, parfait)
- Les propositions : coordination, relative, infinitive
- La voix passive à l'indicatif
- Le futur et les temps du perfectum à l'indicatif (futur, plus-que-parfait, futur antérieur)
- L'ablatif absolu et la proposition participiale
- Le subjonctif : morphologie et premiers emplois
- 03
Objet d'étude : L'homme et l'animal — textes et traduction- L'Homme, un animal comme les autres ?
- Regards de l'Homme sur l'animal : animaux réels, animaux fabuleux
- Mutations, transformations, monstres et hybrides
- Des animaux et des hommes : amis ou ennemis ?
- 04
Objet d'étude : L'Homme et le divin — textes et traduction- Hommes, héros et dieux : une différence de nature ?
- Métamorphoses et voyage aux Enfers
- Rites, culte et sacrifices : le lien entre les hommes et les dieux
- Présages, oracles et divination : interpréter la volonté des dieux
- Religion, cité et pouvoir à Rome : la dimension civique du divin
- 05
Objet d'étude : Soi-même et l'autre — textes et traduction- Différences de cultures et de conditions : Grecs, Romains et barbares ; hommes libres et esclaves
- Un autre monde : apparitions, fantômes et spectres ; l'autre en soi
- 06
Objet d'étude : Méditerranée — voyager, explorer, découvrir- « Notre mer » : une mosaïque de peuples, un espace polycentré
- Voyages et périples héroïques ; accueil et hospitalité
- Aux confins du monde habité : terres connues et inconnues
- 07
Civilisation romaine — vie quotidienne, institutions, mythologie, histoire de Rome- La vie quotidienne à Rome
- Les institutions romaines (SPQR)
- Mythologie romaine et fondation de Rome
- Repères d'histoire de Rome
Théâtre (enseignement optionnel)
3.0- 01
Composante 1 : La pratique théâtrale — se mettre en jeu- Le corps et la présence sur le plateau
- La voix de l'acteur
- L'espace de jeu et les conventions théâtrales
- La mise en jeu d'un texte : lecture, improvisation, écriture de plateau
- 02
Composante 2 : Le parcours du spectateur — analyser la représentation- De l'expérience sensible à l'analyse partagée
- Les composantes de la représentation
- Le lieu théâtral et le fait théâtral
- Les partis pris de mise en scène : du texte à la scène
- 03
Composante 3 : La culture théâtrale — textes, histoire et métiers- Grandes périodes et esthétiques de l'histoire du théâtre
- Le metteur en scène et l'histoire de la mise en scène
- Les métiers du théâtre et l'institution théâtrale
- Les textes de théâtre : genres dramatiques et répertoire
- Le vocabulaire technique et les outils d'analyse du spectacle
- Les lieux et espaces théâtraux : architecture et scénographie
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Ce programme, Galilée le connaît par cœur — c'est exactement celui-là,
et rien au-delà. Il se branche sur le ChatGPT que votre enfant utilise déjà.
- 1Il s'en tient au programme de sa classe.
Pas d'autres pays, pas d'autres manuels, pas l'année suivante.
- 2Il le fait chercher avant de corriger.
L'élève doit montrer ce qu'il a tenté pour être aidé.
- 3Il se souvient de lui d'une séance à l'autre,
et vous dit où il en est, chapitre par chapitre.
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