Cinq savants, cinq années — et leurs tarifs.

Enseignements communs

Français — Se chercher, se construire — Dire l'amour · Vivre en société — Individu et société : confrontations de valeurs · Regarder le monde, inventer des mondes — La fiction pour interroger le réel · Étude de la langue · Agir sur le monde — Informer, s'informer, déformer ?

Histoire-Géographie — Le XVIIIe siècle : expansions, Lumières et révolutions · L'Europe et le monde au XIXe siècle · Géographie : des espaces transformés

Enseignement moral et civique — L'État de droit et les libertés · Défendre le cadre démocratique : sécurité et défense nationale

Mathématiques — Nombres et calculs · Organisation et gestion de données, fonctions · Espace et géométrie · Algorithmique et programmation

Physique-Chimie — Organisation et transformations de la matière · L'énergie et ses conversions — électricité · Des signaux pour observer et communiquer · Mouvement et interactions

Sciences de la vie et de la Terre — La planète Terre, l'environnement et l'action humaine · Le vivant et son évolution · Corps humain et santé

Technologie — Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser · Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre · Création, conception, réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser

Arts plastiques — La représentation ; images, réalité et fiction · La matérialité de l'œuvre ; l'objet et l'œuvre · L'œuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur

Éducation physique et sportive — Le cadre de l'EPS au collège · Champ 1 — Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée · Champ 2 — Adapter ses déplacements à des environnements variés · Champ 3 — S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique · Champ 4 — Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

Éducation musicale — Écouter et comparer : construire une culture musicale · La forme et l'organisation du discours musical · Réaliser des projets musicaux

Langues vivantes

Langue vivante 1 (anglais) — Compétences langagières (CECRL A2→B1) · Grammaire et lexique · Axes culturels

Langue vivante 2 (allemand) — Grammaire de base (A1→A2) · Lexique et communication

Langue vivante 2 (espagnol) — Grammaire de base (A1→A2) · Lexique et communication

Programme officiel en vigueur — extrait du référentiel servi au savant.

Enseignements communs

Français — Se raconter, se représenter · Visions poétiques du monde · Dénoncer les travers de la société · Progrès et rêves scientifiques · Étude de la langue et expression · Agir dans la cité : individu et pouvoir

Histoire-Géographie — Histoire (XXᵉ siècle) et Géographie (France/monde)

Enseignement moral et civique — Les règles du jeu démocratique · Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement (1) : l'opinion · Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement (2) : l'engagement collectif

Mathématiques — Nombres et calcul littéral · Fonctions et proportionnalité · Géométrie · Statistiques, probabilités et algorithmique

Physique-Chimie — Organisation et transformations de la matière · Mouvement et interactions · L'énergie, ses transferts et ses conversions · Des signaux pour observer et communiquer

Sciences de la vie et de la Terre — La planète Terre, l'environnement et l'action humaine · Le vivant et son évolution · Le corps humain et la santé

Technologie — Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser · Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre · Création, conception, réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser

Arts plastiques — La représentation ; images, réalité et fiction · La matérialité de l'œuvre ; l'objet et l'œuvre · L'œuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur

Éducation physique et sportive — Le cadre de l'EPS au collège · Champ 1 — Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée · Champ 2 — Adapter ses déplacements à des environnements variés · Champ 3 — S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique · Champ 4 — Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

Éducation musicale — Écouter et comparer : approfondir la culture musicale · Formes, styles et circulation des musiques · Réaliser des projets musicaux et rendre compte

Langues vivantes

Langue vivante A (anglais) — Communiquer · Compétences pour le Brevet

Langue vivante B (anglais) — Communiquer · Compétences pour le Brevet

Langue vivante B (allemand) — Communiquer : se présenter et échanger · Le groupe nominal : cas et déclinaisons · Le verbe : temps du passé et modalité · Voyages et migrations · Rencontres avec d'autres cultures, école et société, langages · Compétences pour le Brevet

Langue vivante B (espagnol) — Communiquer au quotidien (A2) · Raconter et décrire (A2 vers B1) · Donner des ordres, parler de l'avenir et conseiller (B1) · Rencontres avec les cultures du monde hispanophone · Compétences pour le Brevet (vers B1)

Programme officiel en vigueur — extrait du référentiel servi au savant.

Enseignements communs

Français — La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle · Méthodes de l'écrit · La littérature d'idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle · Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle · Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle · Étude de la langue

Histoire-Géographie — Histoire (Antiquité au XVIIIᵉ siècle) · Géographie (environnement, sociétés, mobilités)

Enseignement moral et civique — L'État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique · Liberté et responsabilité : l'exemple de l'information (vecteurs, nécessité et enjeux) · Droits et responsabilité : l'exemple de la protection de l'environnement et de la sauvegarde de la biodiversité

Mathématiques — Nombres et calculs, algèbre · Géométrie · Fonctions · Statistiques et probabilités · Vocabulaire ensembliste et logique · Algorithmique et programmation · Automatismes

Physique-Chimie — Constitution et transformations de la matière · Mouvements et interactions · Ondes et signaux

Sciences de la vie et de la Terre — La Terre, la vie et l'organisation du vivant · Enjeux planétaires et corps humain

Sciences numériques et technologie — Internet et le Web · Données, réseaux sociaux et mobilité · Image numérique et objets connectés

Sciences économiques et sociales — Science économique et sociologie (tronc commun)

Éducation physique et sportive — Le cadre de l'EPS au lycée : cinq champs, trois attendus · Champ 1 — Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée · Champ 2 — Adapter son déplacement à des environnements variés et ou incertains · Champ 3 — Réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée · Champ 4 — Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner · Champ 5 — Réaliser et orienter son activité physique pour développer ses ressources et s'entretenir

Langues vivantes

Langue vivante A — Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières

Langue vivante B (anglais) — Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières

Langue vivante B (allemand) — Axes culturels du monde germanophone · Grammaire allemande (A2 vers B1) · Lexique et communication thématiques · Compétences langagières

Langue vivante B (espagnol) — Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières

Enseignements optionnels

Arts plastiques — La représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques · La matière, les matériaux et la matérialité de l'œuvre · La présentation et la réception de l'œuvre · L'idée, la réalisation et le travail de l'œuvre · Questionnements transversaux : se penser et se situer comme artiste

Théâtre — Composante 1 : La pratique théâtrale — se mettre en jeu · Composante 2 : Le parcours du spectateur — analyser la représentation · Composante 3 : La culture théâtrale — textes, histoire et métiers

Latin — Étude de la langue — morphologie nominale et système des cas · Étude de la langue — système verbal et propositions · Objet d'étude : L'homme et l'animal — textes et traduction · Objet d'étude : L'Homme et le divin — textes et traduction · Objet d'étude : Soi-même et l'autre — textes et traduction · Objet d'étude : Méditerranée — voyager, explorer, découvrir · Civilisation romaine — vie quotidienne, institutions, mythologie, histoire de Rome

Langue vivante C (espagnol) — Entrer dans la langue : bases (A1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A1 vers A2)

Langue vivante C (allemand) — Entrer dans la langue : bases (A1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A1 vers A2)

Langue vivante C (arabe) — Entrer dans la langue : bases (A1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A1 vers A2)

Langue vivante C (chinois) — Entrer dans la langue : bases (A1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A1 vers A2)

Éducation physique et sportive — Objectifs et organisation de l'enseignement optionnel d'EPS · Pratiquer : les cinq champs d'apprentissage (seconde) · L'étude thématique en classe de seconde

Cinéma-audiovisuel — Questionnements de la classe de seconde (cinq thématiques) · Connaissances et compétences travaillées · Pratique, situations d'apprentissage et évaluation

Musique — Champs des compétences travaillées · La place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine · La diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et dans l'espace · Conduite de projet, carnet de bord et attendus de fin d'année

Sciences et laboratoire — Objectifs de l'enseignement · Repères pour l'enseignement : la démarche de projet · Thèmes proposés (le professeur en choisit deux ou trois) · Évaluation

Programme officiel en vigueur — extrait du référentiel servi au savant.

Enseignements communs

Français — La poésie (du XIXᵉ au XXIᵉ siècle) · Le roman et le récit (du Moyen Âge au XXIᵉ siècle) · Le théâtre (du XVIIᵉ au XXIᵉ siècle) · La littérature d'idées (du XVIᵉ au XVIIIᵉ siècle) · Méthodes de l'écrit (EAF)

Histoire-Géographie — Histoire — La France et l'Europe (1789-1918) · Géographie — La France et ses territoires · Méthodologie

Enseignement moral et civique — Cohésion et diversité dans une société démocratique — Les valeurs et les principes de la République à l'épreuve de la cohésion sociale · Cohésion et diversité dans une société démocratique — La République et la Nation

Enseignement scientifique — Une longue histoire de la matière · Le Soleil, notre source d'énergie · La Terre, un astre singulier · Son, musique et audition · Projet expérimental et numérique · Mathématiques pour l'enseignement scientifique

Éducation physique et sportive — Construire les trois attendus de fin de lycée · Champ 1 — Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée · Champ 2 — Adapter son déplacement à des environnements variés et ou incertains · Champ 3 — Réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée · Champ 4 — Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner · Champ 5 — Réaliser et orienter son activité physique pour développer ses ressources et s'entretenir

Langues vivantes

Langue vivante A — Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières

Langue vivante B (anglais) — Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières

Langue vivante B (allemand) — Axes culturels du monde germanophone (programme 2025) · Grammaire allemande avancée (B1 vers B2) · Compétences langagières

Langue vivante B (espagnol) — Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières

Spécialités — voie générale

Mathématiques — Vocabulaire ensembliste et logique · Algorithmique et programmation · Automatismes · Algèbre · Analyse · Géométrie · Probabilités et statistiques

Physique-Chimie — Constitution et transformations de la matière · Mouvement et interactions · Ondes et signaux · Énergie

Sciences de la vie et de la Terre — Transmission et expression de l'information génétique · Métabolisme et division cellulaire · Écosystèmes et dynamique de la Terre · Corps humain et santé

Sciences économiques et sociales — Science économique · Sociologie et science politique

Numérique et sciences informatiques — Représentation des données · Web et interactions · Architecture et systèmes · Programmation et algorithmique

Sciences de l'ingénieur — Innover : créer des produits innovants · Analyser les produits existants · Modéliser et résoudre · Expérimenter et simuler · Communiquer

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques — Introduction générale — Quatre regards sur le monde · Thème 1 — Comprendre un régime politique : la démocratie · Thème 2 — Analyser les dynamiques des puissances internationales · Thème 3 — Étudier les divisions politiques du monde : les frontières · Thème 4 — S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication · Thème 5 — Analyser les relations entre États et religions

Humanités, littérature et philosophie — Les pouvoirs de la parole (Antiquité – Moyen Âge) · Les représentations du monde (Renaissance – Lumières)

Langues, littératures et cultures étrangères (anglais) — Thématiques (LLCER anglais) · Compétences avancées (LLCER)

Langues, littératures et cultures étrangères (espagnol) — Circulation des hommes et circulation des idées · Diversité du monde hispanophone · Compétences avancées (LLCER)

Arts plastiques — La pratique plastique : la représentation, ses langages et ses enjeux · La pratique plastique : figuration, image et non-figuration · La pratique plastique : la matière, les matériaux et la matérialité de l'œuvre · La présentation de l'œuvre : monstration, diffusion, réception · Faire œuvre : processus et démarches de création · Culture artistique et méthode d'analyse d'œuvre

Anglais, monde contemporain (LLCER) — Thématique 1 — Savoirs, création, innovation · Thématique 2 — Représentations · Compétences et méthodes de la spécialité

Enseignements optionnels

Arts plastiques — Compétences travaillées et types de pratiques plastiques · I. Champ des questionnements plasticiens (au moins 75 % du temps annuel) · II. Champ des questionnements artistiques interdisciplinaires · III. Un questionnement artistique transversal : l'œuvre et la pluralité de ses formes et statuts

Théâtre — Enjeux et objectifs : la mise en jeu et le parcours du spectateur · Repères pour l'enseignement · Compétences et évaluation en contrôle continu

Latin — Objet d'étude — Vivre dans la cité · Objet d'étude — Les dieux dans la cité · Objet d'étude — Masculin, féminin · Objet d'étude — Méditerranée : conflits, influences et échanges · Étude de la langue latine · Méthodes : version et commentaire

Langue vivante C (espagnol) — Consolider la langue (A2) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2)

Langue vivante C (allemand) — Consolider la langue (A2) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2)

Langue vivante C (arabe) — Consolider la langue (A2) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2)

Langue vivante C (chinois) — Consolider la langue (A2) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2)

Éducation physique et sportive — Organisation de l'enseignement optionnel en classe de première · Pratiquer : les cinq champs d'apprentissage (première) · Le projet collectif de première

Cinéma-audiovisuel — Questionnements de la classe de première · Connaissances et compétences travaillées · Pratique : écriture de fiction, projet et programmation · Attendus et évaluation de fin de première

Musique — Champs des compétences travaillées · Champs des compétences complémentaires du cycle terminal · La place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine · La diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et l'espace · Programme complémentaire national, notes de synthèse et attendus de fin d'année

Voie technologique — enseignement commun

Mathématiques — Outils transversaux · Analyse · Activités géométriques (série STD2A) · Statistiques et probabilités

Série STMG

Droit et économie — Droit — Qu'est-ce que le droit ? · Droit — Comment le droit permet-il de régler un litige ? · Droit — L'organisation judiciaire et le recours à la justice · Droit — Qui peut faire valoir ses droits ? · Économie — Les acteurs et les grandes fonctions économiques · Économie — La production et le marché · Économie — Le financement de l'activité économique · Économie — Le rôle de l'État dans l'économie

Management — Thème 1 — À la rencontre du management des organisations · Thème 2 — Le management stratégique, du diagnostic à la fixation des objectifs · Thème 3 — Les choix stratégiques des organisations

Sciences de gestion et numérique — Thème 1 — De l'individu à l'acteur · Thème 2 — Numérique et intelligence collective · Thème 3 — Création de valeur et performance · Thème 4 — Temps et risque

Série STI2D

Ingénierie et développement durable — 1. Principes de conception des produits et développement durable · 2. Approche fonctionnelle et structurelle des produits · 3. Approche comportementale des produits · 4. Éco-conception des produits · 5. Solutions constructives · 6. Prototypage et expérimentations

Innovation technologique — O1 – Caractériser des produits ou des constituants privilégiant un usage raisonné du point de vue développement durable · O2 – Identifier les éléments influents du développement d'un produit · O3 – Analyser l'organisation fonctionnelle et structurelle d'un produit · O4 – Communiquer une idée, un principe ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère · O5 – Imaginer une solution, répondre à un besoin · O6 – Préparer une simulation et exploiter les résultats pour prédire un fonctionnement, valider une performance ou une solution · O7 – Expérimenter et réaliser des prototypes ou des maquettes

Physique-chimie et mathématiques — Mesure et incertitudes · Énergie · Matière et matériaux · Ondes et information · Géométrie dans le plan · Nombres complexes · Analyse

Série STL

Biochimie-biologie — Chapitre 1 — Les glucides (module transversal A : structures et propriétés des biomolécules) · Chapitre 2 — Les lipides (module transversal A) · Chapitre 3 — Les protéines (module transversal A) · Chapitre 4 — La cellule et les membranes (module transversal B) · Chapitre 5 — Enzymes, métabolisme et micro-organismes (module thématique 01 : nutrition) · Chapitre 6 — Génétique moléculaire (module thématique 02-D + module transversal D)

Biotechnologies — Chapitre 1 : Travailler au laboratoire de biotechnologies — démarche de projet, prévention des risques, qualité de la mesure et outils numériques · Chapitre 2 : Bioanalyses et microbiologie — observer, cultiver, identifier et dénombrer les micro-organismes · Chapitre 3 : Génie biologique — préparer des solutions et révéler les biomolécules · Chapitre 4 : Techniques d'analyse — séparer les composants d'un mélange et doser une biomolécule

Physique-chimie et mathématiques — Mesure et incertitudes · Constitution de la matière · Transformation chimique de la matière · Mouvements et interactions · Ondes et signaux · Géométrie dans le plan · Analyse

Sciences physiques et chimiques en laboratoire — Thème : Mesure et incertitudes · Thème : Chimie et développement durable · Thème : Image · Thème : Instrumentation · Thème : Démarche de projet

Programme officiel en vigueur — extrait du référentiel servi au savant.

Enseignements communs

Philosophie — Métaphysique · Épistémologie · Morale et politique · Anthropologie · Auteurs, repères et exercices philosophiques

Histoire-Géographie — Thème 1 / Chap. 1 — L'impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux · Thème 1 / Chap. 2 — Les régimes totalitaires · Thème 1 / Chap. 3 — La Seconde Guerre mondiale · Thème 2 / Chap. 1 — La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d'un nouvel ordre mondial · Thème 2 / Chap. 2 — Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde · Thème 2 / Chap. 3 — La France : une nouvelle place dans le monde · Thème 3 / Chap. 1 — La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux · Thème 3 / Chap. 2 — Un tournant social, politique et culturel, la France de 1974 à 1988 · Thème 4 / Chap. 1 — Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux · Thème 4 / Chap. 2 — La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question · Thème 4 / Chap. 3 — La République française · Thème 1 — Mers et océans : au cœur de la mondialisation · Thème 2 — Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation · Thème 3 — L'Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes · Thème conclusif — La France et ses régions dans l'UE et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions · Notions et vocabulaire de géographie à maîtriser · Capacités travaillées et méthodologie des épreuves

Enseignement moral et civique — Les principes et les espaces du débat démocratique · La délibération dans les institutions

Enseignement scientifique — Objectifs généraux de formation (transverse) · L'atmosphère terrestre et la vie · La complexité du système climatique · Le climat du futur · Deux siècles d'énergie électrique · Conversion et transport de l'énergie électrique · Énergie, choix de développement et futur climatique · La biodiversité et son évolution · L'évolution comme grille de lecture du monde · L'évolution humaine · Les modèles démographiques · De la machine de Turing à l'intelligence artificielle

Éducation physique et sportive — L'EPS au baccalauréat : trois CCF, coefficient 6 · Champ 1 — Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée · Champ 2 — Adapter son déplacement à des environnements variés et ou incertains · Champ 3 — Réaliser une prestation corporelle destinée à être vue et appréciée · Champ 4 — Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel pour gagner · Champ 5 — Réaliser et orienter son activité physique pour développer ses ressources et s'entretenir

Langues vivantes

Langue vivante A — Axes culturels (programme 2025) · Compréhension de l'oral — Niveau B2 · Compréhension de l'écrit — Niveau B2 · Expression orale en continu — Niveau B2 · Expression écrite — Niveau B2 · Interaction (orale et écrite) — Niveau B2 · Médiation — Niveau B2 · Stratégies langagières et méthodologie

Langue vivante B (anglais) — Axes culturels (programme 2025) · Compréhension de l'oral — Niveau B1 · Compréhension de l'écrit — Niveau B1 · Expression orale en continu — Niveau B1 · Expression écrite — Niveau B1 · Interaction (orale et écrite) — Niveau B1 · Médiation — Niveau B1 · Stratégies langagières et méthodologie

Langue vivante B (allemand) — Axes culturels du monde germanophone (programme 2025) · Compréhension de l'oral — Niveau B1 (allemand) · Compréhension de l'écrit — Niveau B1 (allemand) · Expression orale en continu — Niveau B1 (allemand) · Expression écrite — Niveau B1 (allemand) · Interaction (orale et écrite) — Niveau B1 (allemand) · Médiation — Niveau B1 (allemand) · Stratégies langagières et méthodologie (allemand)

Langue vivante B (espagnol) — Axes culturels (programme 2025) · Grammaire et conjugaison espagnoles avancées (niveau bac) · Activités langagières (CECRL, niveau B1 → B2) · Stratégies et méthodologie des épreuves du Bac

Spécialités — voie générale

Mathématiques — Combinatoire et dénombrement · Manipulation des vecteurs, des droites et des plans de l'espace · Orthogonalité et distances dans l'espace · Représentations paramétriques et équations cartésiennes · Suites · Limites des fonctions · Compléments sur la dérivation · Continuité des fonctions d'une variable réelle · Fonction logarithme · Fonctions sinus et cosinus · Primitives, équations différentielles · Calcul intégral · Succession d'épreuves indépendantes, schéma de Bernoulli · Sommes de variables aléatoires · Concentration, loi des grands nombres · Algorithmique et programmation (transverse) · Vocabulaire ensembliste et logique (transverse)

Physique-Chimie — Mesure et incertitudes · Modéliser des transformations acide-base par des transferts d'ion H+ · Analyser un système chimique par des méthodes physiques · Analyser un système par des méthodes chimiques (titrages) · Cinétique chimique : suivi temporel et modélisation macroscopique · Transformations nucléaires et décroissance radioactive · Prévoir le sens d'évolution spontanée d'un système chimique · Comparer la force des acides et des bases · Forcer le sens d'évolution d'un système (électrolyse) · Stratégies en synthèse organique · Décrire un mouvement · Deuxième loi de Newton · Mouvement dans un champ uniforme · Mouvement dans un champ de gravitation · Écoulement d'un fluide · Système thermodynamique : modèle du gaz parfait · Premier principe de la thermodynamique · Phénomènes ondulatoires : intensité sonore · Diffraction et interférences · Effet Doppler · Former des images : lunette astronomique · Lumière comme flux de photons : effet photoélectrique · Dynamique d'un système électrique : circuit RC

Sciences de la vie et de la Terre — Génétique et évolution : l'origine du génotype des individus · Complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses · L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations · D'autres mécanismes contribuent à la diversité du vivant · À la recherche du passé géologique : chronologie relative et absolue · Les traces du passé mouvementé de la Terre · Organisation fonctionnelle des plantes à fleurs · La plante, productrice de matière organique · Reproduction de la plante entre vie fixée et mobilité · La domestication des plantes · Climats de la Terre : reconstituer les variations climatiques passées · Climats de la Terre : conséquences du réchauffement et possibilités d'action · Comportements, mouvement et système nerveux : les réflexes · Cerveau et mouvement volontaire ; plasticité cérébrale · Le cerveau, un organe fragile à préserver · La cellule musculaire et la contraction · Origine de l'ATP nécessaire à la contraction musculaire · Contrôle des flux de glucose : régulation de la glycémie · Stress aigu et adaptabilité de l'organisme · Stress chronique et organisme débordé

Sciences économiques et sociales — Science économique · Sociologie et science politique · Regards croisés · Méthodologie SES

Numérique et sciences informatiques — Structures de données · Algorithmique · Langages et programmation · Architectures matérielles, systèmes d'exploitation et réseaux · Bases de données

Sciences de l'ingénieur — Innover : créer des produits innovants · Analyser les produits existants · Modéliser et résoudre · Expérimenter et simuler · Communiquer

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques — Thème 1 — De nouveaux espaces de conquête · Thème 2 — Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution · Thème 3 — Histoire et mémoires · Thème 4 — Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques · Thème 5 — L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire · Thème 6 — L'enjeu de la connaissance · Méthodologie HGGSP

Humanités, littérature et philosophie — Semestre 1 — La recherche de soi · Semestre 2 — L'Humanité en question · Méthodologie HLP

Langues, littératures et cultures étrangères (anglais) — Axes thématiques · Compétences langagières · Méthodologie de l'épreuve

Langues, littératures et cultures étrangères (espagnol) — Représentations culturelles : entre imaginaires et réalités · Dominations et insoumissions · L'Espagne et l'Amérique latine dans le monde : enjeux, perspectives et création

Arts plastiques — Pratique plastique : la représentation, ses langages et ses enjeux · Pratique plastique : figuration, image et non-figuration · Pratique plastique : matière, matériaux et matérialité de l'œuvre · Présentation, exposition et réception de l'œuvre · Processus et démarches de création · Questionnements artistiques interdisciplinaires · Questionnements artistiques transversaux · Culture artistique et histoire des arts · Méthodologie de l'épreuve du baccalauréat

Anglais, monde contemporain (LLCER) — Thématique 1 — Faire société · Thématique 2 — Environnements en mutation · Thématique 3 — Relation au monde · Méthodes de l'épreuve et travail de l'année

Enseignements optionnels

Mathématiques expertes — Nombres complexes : point de vue algébrique · Nombres complexes : point de vue géométrique · Nombres complexes et trigonométrie · Équations polynomiales · Utilisation des nombres complexes en géométrie · Divisibilité, division euclidienne et congruences · PGCD, théorèmes de Bézout et de Gauss · Nombres premiers et théorème de Fermat · Graphes : sommets, arêtes, connexité · Matrices : opérations et puissances · Chaînes de Markov

Mathématiques complémentaires — Thème 1 : Modèles définis par une fonction d'une variable · Thème 2 : Modèles d'évolution · Thème 3 : Approche historique de la fonction logarithme · Thème 4 : Calculs d'aires · Thème 5 : Répartition des richesses, inégalités · Thème 6 : Inférence bayésienne · Thème 7 : Répétition d'expériences indépendantes, échantillonnage · Thème 8 : Temps d'attente · Thème 9 : Corrélation et causalité

Arts plastiques — Compétences travaillées et types de pratiques plastiques · I. Champ des questionnements plasticiens (au moins 75 % du temps annuel) · II. Champ des questionnements artistiques interdisciplinaires · III. Un questionnement artistique transversal : se construire comme spectateur sensible et critique

Théâtre — Enjeux et objectifs : le projet théâtral collectif autour d'un thème · Repères pour l'enseignement · Compétences et évaluation en contrôle continu

Latin — Objet d'étude — Leçons de sagesse antique · Objet d'étude — Comprendre le monde · Objet d'étude — Inventer, créer, fabriquer, produire · Objet d'étude — Méditerranée : présence des mondes antiques · Étude de la langue — Latin (points de terminale) · Méthodes de l'épreuve : version, commentaire, essai

Droit et grands enjeux du monde contemporain — Introduction : Qu'est-ce que le droit ? · Partie 1 : Les sources du droit · Partie 1 : L'organisation judiciaire en France · Partie 1 : Les relations internationales et le droit · Partie 2 : Les sujets de droits · Partie 2 : Liberté, égalité, fraternité · Partie 2 : Personne et famille · Partie 2 : L'entreprise et le droit · Partie 2 : Création et technologies numériques

Langue vivante C (espagnol) — Approfondir la langue (A2 vers B1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2 vers B1)

Langue vivante C (allemand) — Approfondir la langue (A2 vers B1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2 vers B1)

Langue vivante C (arabe) — Approfondir la langue (A2 vers B1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2 vers B1)

Langue vivante C (chinois) — Approfondir la langue (A2 vers B1) · Axes culturels (programme 2025) · Compétences langagières (A2 vers B1)

Arabe (réseau AEFE et OSUI) — Axe 1 — Espace privé et espace public · Axe 2 — Territoire et mémoire · Axe 3 — Fictions et réalités · Axe 4 — Enjeux et formes de la communication · Axe 5 — Citoyenneté et mondes virtuels · Axe 6 (obligatoire) — Focale sur l'Égypte et le Liban : création littéraire et artistique au prisme de l'histoire · Compréhension de l'oral et de l'écrit — Niveau B2 · Expression orale en continu — Niveau B2 · Expression écrite — Niveau B2 · Interaction orale et écrite — Niveau B2 · Médiation — Niveau B2 · Outils linguistiques et stratégies

Éducation physique et sportive — Organisation de l'enseignement optionnel en classe terminale · Pratiquer : les cinq champs d'apprentissage (terminale) · L'étude, le dossier et la soutenance orale

Cinéma-audiovisuel — Questionnements de la classe terminale · Connaissances et compétences travaillées · La pratique artistique : le projet de réalisation abouti · Attendus et évaluation de fin de terminale

Musique — Champs des compétences travaillées · Champs des compétences complémentaires du cycle terminal · La place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine · La diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et l'espace · Programme complémentaire national 2026-2027 et attendus de fin de cycle terminal

Voie technologique — enseignement commun

Mathématiques — Outils transversaux · Analyse · Activités géométriques (série STD2A) · Statistique et probabilités · Thèmes d'étude

Série STMG

Droit et économie — Droit — Thème 5 : Quel est le rôle du contrat ? · Droit — Thème 6 : Qu'est-ce qu'être responsable ? · Droit — Thème 7 : Comment le droit encadre-t-il le travail salarié ? · Droit — Thème 8 : Dans quel cadre et comment entreprendre ? · Économie — Thème 6 : Comment l'État peut-il intervenir dans une économie ? · Économie — Thème 7 : Quelle est l'influence de l'État sur l'évolution de l'emploi et du chômage ? · Économie — Thème 8 : Comment organiser le commerce international dans un contexte d'ouverture des échanges ? · Économie — Thème 9 : Comment concilier la croissance économique et le développement durable ?

Gestion et finance — Thème 1 — Appliquer les règles comptables · Thème 2 — Analyser la situation de l'entreprise · Thème 3 — Accompagner la prise de décision

Management, sciences de gestion et numérique — Thème 1 : Les organisations et l'activité de production de biens et de services · Thème 2 : Les organisations et les acteurs · Thème 3 : Les organisations et la société

Mercatique (marketing) — Thème 1 : La définition de l'offre · Thème 2 : La distribution de l'offre · Thème 3 : La communication de l'offre

Ressources humaines et communication — Thème 1 : Les compétences au service de l'organisation et l'organisation au service du développement des compétences · Thème 2 : Des facteurs de motivation et de satisfaction : qualité de vie au travail et rémunération · Thème 3 : La recherche de cohésion, un levier d'amélioration des relations de travail et du climat social

Systèmes d'information de gestion — Thème 1 : Organisation et numérisation · Thème 2 : Management du système d'information et performance · Thème 3 : Information, action et décision · Thème 4 : Système d'information et échange

Série STI2D

Ingénierie, innovation et développement durable — 1. Principes de conception des produits et développement durable · 2. Approche fonctionnelle et structurelle des produits · 3. Approche comportementale des produits · 4. Éco-conception des produits · 5. Solutions constructives · 6. Prototypage et expérimentations · AC — Architecture et construction (enseignement spécifique) · EE — Énergies et environnement (enseignement spécifique) · ITEC — Innovation technologique et éco-conception (enseignement spécifique) · SIN — Systèmes d'information et numérique (enseignement spécifique)

Physique-chimie et mathématiques — Mesure et incertitudes · Énergie · Matière et matériaux · Ondes et signaux · Analyse · Nombres complexes

Série STL

Biochimie, biologie et biotechnologies — Partie S — Concepts scientifiques de biochimie et de biologie · Partie T — Fondamentaux technologiques du laboratoire · Partie L — Travailler ensemble au laboratoire de biotechnologies

Physique-chimie et mathématiques — Mesure et incertitudes · Constitution de la matière · Transformation de la matière · Mouvements et interactions · Énergie : conversions et transferts · Analyse

Sciences physiques et chimiques en laboratoire — Mesure et incertitudes · Mener un projet ouvert sur le monde de la recherche ou de l'industrie · Chimie et développement durable · Ondes · Systèmes et procédés

Programme officiel en vigueur — extrait du référentiel servi au savant.